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“学术交流工作坊”系列活动之一:苏晓威老师做“学术研究心得一二”专题报告
2022-10-05  

为进一步提升我院教师科研创新能力,拓宽研究视野,了解彼此研究动态,促进教师间的学习交流,进一步明确学术目标,推进学术创新,形成积极、活跃的学术研究氛围。9月29日下午,作为“学术交流工作坊”第一期活动,我院中外文学文化研究团队负责人苏晓威老师为学院全体教师作《学术研究心得一二》专题报告。学院副院长高航主持报告会。

苏老师将所讲内容分为如下几个部分:学术研究定义和特点、学术研究方法、学术表达、学术心态、学术生活与习惯、学术生涯与规划。略微讲述人文学术特点之后,从学术研究对象和研究者关系角度,苏老师把学术研究方法分为聚焦式研究和爆炸式研究,两者各有利弊,研究者应从研究价值高低、能否做到学术史上增量的提高以及研究兴趣出发,选择适合自己的研究方法。苏老师认为,高级别学术论文的发表是学术表达最重要的方式,也是展现自己学术才华、尊严、价值的方式,一定要重视。课题是较为重要的学术表达方式之一,也是学术生产管理方式,需要注意。在学术心态上,要有无用之用、紧迫、高冷三种心态,让我们在学术研究中淡定、远离诱惑,抓紧时间、积极做学术,形成宏大气魄的学术自信。讲到学术生活与习惯,苏老师认为人文学科研究要生活化,要做好长期的积累,拼命做好三多——“拼多多”:多买书、多读书、多做笔记。积极“淘宝”于网络时代,要经常浏览专业性、综合性学术网站,浏览世界主要国家和著名高校图书馆,以及各类数据库。通过下载它们网站上的电子书,弥补纸质书收藏或购买的不足;还可了解各类学术信息;保持敏锐的学术嗅觉。另外,一定要爱惜“羽毛”,学术生活要“养乐多”,——好好养着身体,快乐活着,多多做研究。在学术生涯中,苏老师强调规划的重要性,规划一定要清晰和明确,围绕自己学术训练、兴趣和专业基本领域展开;规划需有可行性和可操作性,落实到一个个具体问题,短期和长期目标搭配。

在讲述自己以上学术心得过程中,苏老师用语幽默、活泼,精心设计PPT,结合时下一些“段子”,把枯燥的学术研究心路一一落在具体可见、可行的操作展示上,如谈及学术积累时,展示他过去做的各类读书笔记;谈及浏览各类学术网站的重要性时,展示他如何进入世界著名高校图书馆浏览、下载电子书的方式。

分享结束后,老师们展开了积极讨论,表示苏老师的报告展示出一个读书人对学术的热爱。励智老师说,苏老师的讲座生动地讲述了自己的学术研究心得,将学术研究比喻成一场苦恋,对我们青年教师启发很大,让我对将来的学术生涯规划有了更清晰的认识,坚定了学术信念。林海清老师说,我对苏老师对学术那种发自内心的挚爱感同身受,同时,也由衷地感知到恪守初心、潜心学术的弥足珍贵,以及一路与之相伴的,至高、满足的幸福。陈卓然老师表示,在侃侃而谈中,苏老师清晰的思路、活泼的语气让人感觉到朝气,又不缺少学者该有的睿智与冷静。此次专题讲座的内容引人深思,学术心态、学术习惯的分享让我更加深刻的认识到,学术研究应甘做铺垫之事,多积跬步之功,怀抱孤独沉静之心态。

最后,副院长高航做活动总结。她表示,苏老师的分享内容很精彩,学术研究的总结很精辟,也非常认同其中的观点。作为提高我院教师业务素养、提升科研能力有效途径,学院还将继续挖掘内部力量,为大家搭建学术交流平台,坚持把“学术交流工作坊”建设好。


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