为进一步促进我院国际中文教育专业研究生的学术交流，提升学生的文献理解、鉴赏能力，培养学生的学术创新能力，我院于11月2日下午，以《对外汉语教学语法讲义》第三讲“关于虚词的教学”为专题，举办了第三期“读书会”。本次“读书会”由硕士生导师孙屹涛老师主持，2023级八名同学进行了内容分享，我院硕士生导师和中外研究生共同参加。

孙屹涛老师首先介绍了虚词教学在汉语语法教学中的地位和重要意义，阐述了各类汉语虚词的教学要点和方法框架，并简要介绍了本次读书会的准备情况。随后，王可欣、刘思莹、陈菲菲、罗艺清、何林萤、杜氏云英、阮氏秋芳、杜氏兰八名同学就虚词教学的内容，依次进行了讲解，分享了自己的学习体会。

王可欣同学介绍了汉语虚词的教学分布，并以“不/没”为例，介绍了相近、相关副词的比较方法；刘思莹、陈菲菲以语序为切入点，分别介绍了副词、介词及其短语在句中的位置，举例说明了副词、介词及其短语在句中的位置不同，表达的意义和作用不同；罗艺清从学习者偏误入手，通过例句介绍了学习者习得汉语虚词时常见的成分残缺、混用和错用偏误，还介绍了虚词对谓语及其连带成分的语义和色彩的要求；何林萤从虚词的语法意义、逻辑语义背景和语义特征三个方面阐释了虚词语义教学的要点，以副词“也”的教学为例，强调虚词教学应突出其语法意义和语用意义，走出教学中重形式轻语用的误区；杜氏云英以“被”字句和“把”字句的教学为例，介绍了语义指向分析法在汉语虚词教学中的应用，阐释了语义指向分析的定义、方法原则和注意事项；阮氏秋芳简要介绍了比较分析法在虚词教学中的应用，她以副词“少”为例，讲述了比较分析法在虚词教学的引入阶段、展示阶段、操练阶段和归纳阶段操作方法，并指出了比较分析法在虚词教学中的不足之处；杜氏兰介绍了虚词在使用时所体现的主观评价意义，认为部分副词含有对客观情况的主观评价意义，集中反映在副词所示的数量意义和句子语气中。

汇报过程中，孙屹涛老师和同学们就汉语助词“了”的语法意义、介词“在”对其搭配成分的制约、介词“朝”和“往”对谓语动词的语义制约以及说话人的认知心理对虚词选用的影响作用等问题，展开了充分讨论。汇报完毕后，孙老师肯定了八名同学为本次“读书会”所做的准备，无论是前期的书籍阅读与文献查阅，还是课件的制作与讲解，同学们都能认真完成，既总结了原文内容，又有自己独立的见解，涉猎广泛、例证充实、内容丰富、精彩纷呈，让在场同学受益良多。

通过本次“读书会”，同学们较为全面地了解了汉语虚词教学的重要意义、内容、方式及途径。学院今后将继续开展此项专题活动，引导和督促学生进行文献的研读和交流，为提升国际中文教育专业硕士研究生的语法教学能力以及科研能力贡献力量。