11月12日，“表达驱动”教学理论与教学资源建设学术研讨会在我校成功举办。此次研讨会由天津师范大学部校共建国际中文教育发展研究院、天津师范大学智库发展研究院联合举办，世界汉语教学学会学术交流与出版专委会、天津市国际中文教育研究会协办。北京语言大学李宇明教授、世界汉语教学学会杨金成副秘书长、中国教育科学研究院科研管理处王晓宁副处长出席开幕式并致辞。来自北京语言大学、天津大学、山东大学、东北师范大学、南京信息工程大学等16所高校的200余名专家学者及高校师生通过线上线下相结合的方式参加了研讨会，开幕式由天津师范大学国际教育交流学院院长杨薇教授主持。

北京语言大学李宇明教授线上致辞

李宇明教授在致辞中指出，语言教学需要教学理论的有力支撑，“表达驱动”作为国际中文教育领域自主创新的教学理论，立足于对立统一的辩证思维视角，与语言产生和发展的基本规律深度契合，改变了传统教学中对听说读写一体化的固有认知模式，为教学实践开辟了新的路径。

世界汉语教学学会杨金成副秘书长致辞

杨金成副秘书长在致辞中充分肯定了“表达驱动”教学理论在国际中文教育实践中的卓越贡献。他指出，“教什么”“怎么教”“如何学”和“用什么手段教与学”是国际中文教学的基本问题。钟英华教授所创立和倡导的“表达驱动”教学理论不仅解决了“怎么教”的问题，还解决了“怎么学”的问题。在一定程度上也解决了“用什么手段教与学”的问题，并影响着“教什么”的问题。“表达驱动”教学理论体现了语言学习的核心理念，更体现了中国学者的担当。

中国教育科学研究院科研管理处王晓宁副处长致辞

王晓宁副处长指出，“表达驱动”教学理论凝聚着钟英华会长在国际中文教育领域深耕多年的智慧结晶与实践经验，以独特的视角和深刻的内涵打破了传统教学模式的诸多局限，为我们重新诠释了国际中文教育的本质与目标。该理论在国际中文教育的广阔天地里，鲜明地突出了真言真语在语言教学中所具有的特殊价值，让学习者在学习实践中的真实角色得以充分凸显。

世界汉语教学学会会长，“表达驱动”教学理论创立者钟英华教授作大会主旨报告

在主旨报告环节，世界汉语教学学会会长、全国国际中文教育专业学位研究生教育指导委员会副主任委员、天津师范大学部校共建国际中文教育发展研究院院长，“表达驱动”理论创始人钟英华教授以“语言到底是什么”和“二语教学要做什么”为切入点，分享了“表达驱动”教学理论从何而来、将往哪个方向建设和发展等问题，并结合自己多年来在语言理论研究和国际中文教学实践中的丰富案例，深入浅出地阐释了“表达驱动”教学理论的思想内涵。钟英华教授指出，“表达驱动”教学理论源于对语言存在和发展的本质动力的思考与总结。情感表达的诉求是驱动语言存在和发展的根本动力，文字和话语是语言表达的两个“出口”。因此，语言教学的核心和基本实践路径就是要探索“说”和“写”的问题，这也是“表达驱动”教学理论致力于探索和解决的核心问题。同时他还强调，在国际中文教育实践中应用“表达驱动”教学理论，应把握好四个要点，即把“说”和“写”两个系统分开，根据学生的需要因材施教；抓住语言是表情达意的工具驱动学习者进行语言表达；以有效解决学习者表达问题为目标；凸显语言的内在的规律。

在理论应用环节，我校杨薇教授和励智老师通过教学案例分享了“表达驱动”教学理论的实践探索，于泓珊老师和耿雪娜老师分享了100集《用中文 学表达》“表达驱动”视频教学资源建设的最新进展。

此次研讨会还设置了“表达驱动”教学理论的内涵与发展、“表达驱动”教学实践与案例分析、“表达驱动”教学资源建设、“表达驱动”教学理论与数智化教学、“表达驱动”教学理论与中华文化传播等五个分论坛。山东大学王军教授、北京语言大学于天昱副教授等在分论坛中分享了他们在“表达驱动”研究领域的最新理论成果。

闭幕式上，钟英华教授对本次研讨会做了总结发言，他指出，“表达驱动”教学理念致力于平衡听与说、读与写的关系，抓住学生语言习得核心，强调真实语言情景中的表达、语言形式及场景构建。相信在此次会议的推动下，国际中文教育将在理念创新与实践优化的道路上稳步前行，为培养更多优秀国际中文人才奠定坚实基础，开启国际中文教育发展的崭新篇章。